为充分发挥名师工作室教学引领作用，加强生物学科核心素养的理解和落实，深入领会“激-探-创”教学模式在课堂中的应用，4月22日，长沙市“学科核心素养渗透，激-探-创教学模式”主题生物教学研讨活动在我校顺利召开。雅礼教育集团刘劲松名师工作室成员、雅礼教育集团共80多名初中生物教师参加了本次会议。刘劲松老师主持会议。

长沙市中雅培粹学校宋灿老师和南雅中学文彬彬老师以《神经调节与激素调节》一课为例进行了同课异构展示。

宋灿老师以“中国女足4:3击败韩国女足”创设情境导入课程，充分激发学生兴趣，并依托案例逐步探究，引导学生构建出神经调节基础知识网络；通过构建“王霜成长过程中激素如何发挥作用”的情境，对激素调节板块知识进行梳理。最后以“备战东京奥运会期间，女足队员可以从哪些方面进行训练和调整？”这一问题激发学生的发散性思维。整堂课以思维导图为框架，逐点演绎，引导学生将核心知识运用于生活实践，较好地落实了学科核心素养。

文彬彬老师用“中美高层对话中杨洁篪的讲话”导入，激发学生强烈的爱国主义情怀，在雷动的掌声中，文老师引出身体的反应受神经系统调节这一概念。整个教学情境中渗透着浓浓的爱国情怀，激发着学生的民族自豪感。最后，文老师回归杨洁篪的发言内容，激发学生对职业生涯规划的思考，较好的进行了生物课堂的德育渗透。

北雅中学的肖霆老师、长雅中学的叶小荣老师、南雅中学曹慧、我校的刘坚老师运用观察量表，分别从“激-探-创课堂教学模式”“情景式教学”“学科核心素养的生命观念和科学思维”“学科核心素养的探究实践和社会责任”四个方向进行议课研讨。

议课结束后，长沙市教科院朱德华老师总结到：“两位老师精心准备的课堂，呈现出多个共同优点：精选情境，树立自信；运用真实情境，贯穿课堂始终；聚焦重要概念，构建核心知识；突出学生主体，渗透素养发展，在学生社会责任与个体意识方面都进行了升华点题。”

刘劲松老师总结到：“两位老师组织课堂方式各有特色。宋灿老师以概念图层层展开，娓娓道来，让生物在学习和生活中都有应用，培养学生分析演绎和推理的能力。文彬彬老师善用归纳思维，将大问题拆分开来，知识重点落实到位，渗透职业生涯规划以及对生活的热爱。”

朱德华、刘劲松为授课教师颁奖

本次生物教学研讨活动，搭建了学校与学校、教师与教师之间展示和学习的平台，有利于拓展生物教师教学视野，共享教育智慧，推动课程改革。我校也将继续请进来，走出去的学科交流模式，夯实教师教研实效，助力教师专业成长。